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2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学反思 《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过

课堂教学设计表 章节名称 小马过河 学科 语文 授课班级 二年级 授课时数 2 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 《小马过河》是篇童话,为儿童所喜爱。这篇童话情节生动、形象、活泼,语言通俗。在课文里头

1. 小马过河2018新部编本二年级下册语文 2. 小马过河 3. 首先听老师讲一讲关于“小马过河”的故事 4. 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 5. 怎么不能？我很愿意帮您做事。你已经长大 了，能帮

1. 小马过河说教材指导思想说教学重难说教学目标说教法学法教学流程板书设计2018新部编本二年级下册语文 2. 教材说明这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，

1. 14小马过河2018新部编本二年级下册语文 2. 磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 蹚过去 松鼠 口袋 立刻 吃惊 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳 读一读 3. 亲切很浅知道麦子一条做事很深马棚一匹磨坊为难试试

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》课堂实录师：在讲课之前我们先来看看这节课的学习目标：　1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”的道理。

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》思微课稿 1. （第二课时） 一、教材简析 《小马过河》是语文S版标准实验教科书二年级上册第四单元第十二课的内容，是一篇精读课文。 二、教学内容

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》说课稿 一、说教材 童话故事是孩子们喜闻乐见的一种文学体裁，最大的特点是用丰富的想象力，用夸张，拟人的的手法，赋予动植物人的情感，主旨是教人热情，

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》 　 教学目标 1．学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用“四周”、“如果”造句。 2．理解课文内容，使学生懂得不能光听别人说，要自己开动

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学设计 教材背景： 本课是人教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课，小马过河。本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的，是作者运用拟人

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学教案 [教学要求] 一、 认识本课生字：蹦、麦、如、蹚 、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学设计一 教学目标： 1、认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语，掌握“磨、没”两个多音字。 2、 有感情地分角色朗读课文。

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学设计及反思 《小马过河》教学反思 《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过

1. 小马过河2018新部编本二年级下册语文 2. 亲切 磨坊 顺利 深浅 磨坊 马棚 挡住 淹死 昨天 叹气 哗哗 立刻 连忙 试一试 一匹马 驮麦子 连蹦带跳读一读 3. 为难 吃惊 连忙 究竟 趟

基本信息 学 科 语文 年 级 二年级 教学形式 教学设计 教 师 单 位 课题名称 《小马过河》 学情分析 分析要点： 1.教师主观分析： 　　　这篇课文是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学教案 教学目标： 1、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”这个道理。 2、

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教学教案 教学目标： 　　1．理解课文内容，体会老马对小马说的话。 2．正确流利有感情的读课文。 　　3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》说课稿评课 《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，孔老师利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在

2018新部编本二年级下册语文第14课 《小马过河》教案 教材分析： 《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。